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安徽特岗教师面试:中小学信息技术“制作简朴的表格”说课稿

安徽特岗教师面试:中小学信息技术“制作简朴的表格”说课稿

本文摘要:【课本及学生分析】一、课本分析《制作简朴的表格》是在学生掌握了金山文字2003基本的编辑和排版的基础上举行学习的。本课主要是让学生掌握制作表格的方法,为以后学习调整表格及表格的数据盘算作好辅垫。 二、学生分析学生一般学习兴趣不高,好玩好动,自主学习能力比力差,技术基础和个性差异较大。所以我只管不使用演示法,而是使用信息技术自己的优势及网络情况,创设信息化的教与学情况,使用优美、生动的画面,富厚有趣的情境,让学生从亲身的感受中说、做、学。

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【课本及学生分析】一、课本分析《制作简朴的表格》是在学生掌握了金山文字2003基本的编辑和排版的基础上举行学习的。本课主要是让学生掌握制作表格的方法,为以后学习调整表格及表格的数据盘算作好辅垫。

二、学生分析学生一般学习兴趣不高,好玩好动,自主学习能力比力差,技术基础和个性差异较大。所以我只管不使用演示法,而是使用信息技术自己的优势及网络情况,创设信息化的教与学情况,使用优美、生动的画面,富厚有趣的情境,让学生从亲身的感受中说、做、学。通过优化教学历程,革新学习方式,使教学内容形象直观,有趣,可以充实调动学生自主学习的努力性。

【教学目的】1、认识表格中一些常用名词(行线、列线、一行、一列、单元格)。2、学会制作简朴的表格,在表格中输入文字及装饰文字。

3、感知生活中应用表格的知识;造就学生动手操作的能力及与同伴互助交流的意识、能力;造就学生审美能力。【教学重难点】教学重点:制作简朴的表格及美化表格。教学难点:用差别的方法来制作表格。

【教法与学法】信息技术教学是师生之间、学生之间来往互动与配合生长的历程。作为老师,我接纳情境的创设和任务的设置,先把问题灵巧地抛给学生,引导学生来实验解决。制作课件使用网络的优势,为学生提供动态的,富厚的信息;勉励学生主动到场学习;为学生的主动学习创设空间;同时老师也是知识反馈的调整者,在此历程中造就师生之间的情感,激活学生努力探索的自信心。作为学生,他们是学习的主人,在教师的资助下,接纳探究式学习,从老师创设的网络情况中最鼎力大举度地获取信息,通过小组互助交流及使用动手操作探索,完成老师的部署的任务。

在此历程中学生自主学习,发现新知,通过操作提高运用所学的知识解决生活中的实际问题的能力。【教学历程】一、创设情境,导入新课上课前老师在之前问少先队领导要十几张香港迪斯尼乐的抽奖卷。(抽奖卷内要填写小我私家资料的表格),引导学生回覆要抽奖须须先填写好这份表格,告诉学生只有今天体现好而且幸运的同学才有时机获得。

而且明确评奖方式(以小组为单元开展积分角逐,获胜的组每人一张)通过提问:生活中还能见到什么要的表格?(抢答)在此历程中,让学生意会表格在生活中的重要性及学习的意义,引发学生的学习兴趣。二、新授历程1、学习表格的常用名词。(教学课件、抢答)既然大家都想学习好表格的制作,现在有一个很好的学习软件,大家可要认真学习它。

2、学习插入表格学生通过差别的学习方式来制作五行六列的表格(看书、看光盘、上网学习,问同学等形式)。学生汇报自学的情况,每种方法在先容的时候我注意其中知识点的解说,使学生会用差别的的方法来解决问题。

充实尊重学生的个性特征,让每一个学生提出自己的方法,给学生留有富足的时间和空间,让学生去讨论、去争辩、去探索。这样教学不仅使学生的主体职位获得充实的体现,也使学生的创新思维获得了生长,这样水到渠成的了教学难点。

在掌握方法的基础上让学生再任意制作一个几行几列的表格,充实造就学生学习的主动性。三、牢固训练在学生会制作表格的基础上,来举行美化表格。通过评选“表格设计师”这个运动调动学生竞争意识和学习盘算机的兴趣。

学生选择自己喜欢的内容举行美化,并在小组内交流评选。既调动学生学习热情,又注意了分条理教学,同时造就学生审美能力和互助意识。

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